中國教育

　　文 / 陳志文

　　高考改革的一個重要方向就是綜合評價多元錄取，以徹底改革惟分數評價人的不足，但這一改革一個重要的前提與基礎就是不說謊，就是誠信。

　　河南考卷“調包”鬧劇終于落幕，河南監察委經過認真調查，全面否定了調包之說，還河南考試院清白的同時，監察委的結論也證明，四個孩子與家長在這個問題全面說了謊，是一次荒唐至極的捏造與抹黑。 

　　這場鬧劇結束了，但遺憾的是，說謊者，無論是四個考生還是家長，都安然無恙。說謊者雖然沒有達到目的，但卻也毫發無損。

　　這件事情本身并不復雜。無論是從邏輯動機還是所謂的依據——學生事后作文的筆跡，都清晰地指向調包子虛烏有。如果說一開始可能有考生說謊對父母的誤導，但在當地考試院給與了詳細認真的調查并反饋后，家長仍然借助一些媒體平臺，刻意隱瞞當地考試院提供的否定調包之說的詳細信息與證據，肆無忌憚地散布謊言，甚至杜撰捏造一些調包情節，我們就有充分理由懷疑這些父母的動機了。把自己與孩子的謊言變成了今年高考最大的輿情，難道就不怕擔最后的責任嗎？

　　還真的不怕，因為不會有責任。

草莓视频app下载污　　在事件發酵過程中，有人就分析說，領頭的這位來自檢察院的家長深諳中國特殊國情：說謊是沒有成本的，事情鬧的越大，政府迫于一些輿論壓力，其獲利的可能性也就越大，即便最后揭穿其是在說謊作假，也不會損失什么。這個家長是算準了這一點，才和孩子這么死磕，死不認賬的。

　　如果說謊沒有成本，甚至有百利而無一害，我們可以想象到會是什么結果？只能是更多的效仿。明年河南還會有大約80萬考生，今年只是4個說謊者，明年來上40個，400個效仿者，估計河南考試院與招辦正常工作都沒辦法進行了，河南監察委與紀委估計也不要忙其他事情了。

　　說謊沒有成本，在現今中國是一個普遍社會現象。老人摔倒在地，幫扶的年輕人被訛詐，借助監控錄像還了年輕人的清白，但說謊的老人卻安然無恙。類似事件層出不窮，其中一個重要原因，就是說謊的人沒有成本。沒準趕上沒有監控，就訛詐成功了，即便被證偽，臉皮厚點就過去了，甚至還會有寬容：老人嘛。我們也經常在電視上看到，各種糾紛摩擦，往往都有一方在撒謊，直到調出監控鏡頭才不做聲默認，卻沒有絲毫羞愧之心。

草莓视频app下载污　　此次事件中，學生與家長惡意說謊背后彌漫的普遍社會意識更讓我不安。在事件不斷發酵過程中，學生蘇某面對記者，信誓旦旦否定撒謊。但在隨后事件不斷發酵過程中，我們發現，這位蘇某已經不是第一次作假了。這位中學生已經先后發表了涉及網絡與天文兩大領域的專業論文，并以此獲得了部分高校自主招生的初審資格，只是在后期的審核環節被淘汰。而其論文，顯然也涉嫌抄襲，發表過程估計也涉嫌舞弊行為。其父親，河南某地檢察院從事反貪工作的蘇某，在面對女兒論文涉嫌抄襲的質疑時，竟然大言不慚地辯解：天下文章一大抄。如此的反貪人員，我實在后怕。他教養的子女，我更為后怕。

草莓视频app下载污　　孩子們從小就在家長的訓練下已經廣泛參與說謊作假，得到的更多是獎賞而不是懲戒。

　　高考改革的一個重要方向就是綜合評價多元錄取，以徹底改革惟分數評價人的不足，但這一改革一個重要的前提與基礎就是不說謊，就是誠信。草莓视频app下载污而這其中，不僅僅是招生錄取單位的誠信與規范，更需要考生與家長的誠信與不說謊，否則高考改革寸步難行，比如這次事件中的考生與家長。

　　現代法制社會的基礎之一，就是誠實不說謊，這也是中國傳統美德。但因為種種原因，不是那么容易的。之所以不敢說謊，是因為有高昂的成本，讓人不敢說，在全世界莫不如此。尼克松當年被彈劾，其核心原因就是說謊。同樣，當年克林頓在萊溫斯基的事件中，險些被彈劾，還是因為說謊，而最后未被彈劾，是因為他不說謊，承認了此事。記得一個在國外居住幾十年的朋友，跟我談到撒謊的后果時，他說：撒謊是重罪，不要說法律的懲罰，如果知道你撒謊，周圍人的眼光都會殺死你的。

　　誠實不說謊的文化與制度建設可能是復雜的，漫長的，但是，對于青少年這方面的教育至關重要。否則，說小了，是對高考改革的嚴重制約與阻礙，說大了，我們在培養什么樣的人？是對中華民族不負責任！對說謊者沒有懲戒就是獎賞與慫恿，更是對其他誠實守信的考生與家長的不公平，因此，有必要對此次河南考卷調包事件中的說謊者進行嚴懲。

草莓视频app下载污　　比如，對于這幾位說謊的考生，根據程度不同，根據高考的信用原則，給與具體處罰，涉嫌舞弊的，直接取消今年與來年高考錄取資格。對于這位帶頭的家長，可能在法律法規層面難以有具體懲處，但我們呼吁河南檢察系統對于這么一位反貪人員給與必要的紀律處分。

　　所有的懲處目的只有一個：讓孩子們從小就不能說謊，說謊的成本是非常大的，大到無以承受！

草莓视频app下载污　　當然，我更希望社會其他機構、司法機關，也能在這個問題上強硬起來，嚴懲說謊者，這樣才能真正建立起一個誠信中國，法制中國。

　　(作者：陳志文，中國教育在線總編輯，近年重點從事教育改革與治理研究)