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草莓视频app下载污　　“如果老師每天收到多個學校和院系公眾號置頂或微信群提醒消息都是和教學相關的，那他一定會投入更多的時間關注教學，而關注本身就是教學質量提升很重要的一個因素。”在日前舉行的CCF未來計算機教育峰會( FCES 2020)上，清華大學計算機系副主任武永衛說。

　　精心組織是基礎

　　武永衛表示，在線教學需要廣大教師改變往常的線下教學模式，以便更好地適應網絡環境。而這一過程需要學校、院系提供各種各樣的支持和引導。

草莓视频app下载污　　為了讓教師們盡快熟悉教學平臺，清華大學計算機系對所有主流的在線教育平臺、在線視頻會議系統、綜合網絡直播平臺進行評測，整理各平臺的優缺點反饋給授課教師，供教師選擇工具時參考；為了盡早讓老師們熟悉網絡教學，計算機系還提供主流平臺的測試環境供老師們試用和體驗。計算機系還向教師們提供網上教學行為規范，提前向他們說明在線教學過程中可能遇到的知識產權相關問題。

　　“學校和院系所做的這些事情，分散進行可能不會有太明顯的促進作用，但連續地系統性推進，每天都有各種活動和宣傳，使老師們認識到應該投入更多時間和精力為教學做準備。”武永衛說道。

草莓视频app下载污　　據介紹，在這樣的精心組織下，清華大學很多老師對所授課程進行了精心的設計。在此基礎上，計算機系還堅持對上課過程進行監督，聘請課程助教、技術助教、數據助教進課堂全程實時追蹤，拿到第一手的精準數據，獲得反饋評價。每周都會整理形成在線學習的相關報告，反饋給全系教師 ，并及時與教師們進行交流，保障教學質量。

　　規律探索很重要

草莓视频app下载污　　武永衛指出，在線下課堂中，教師們可以很方便快捷地大致了解教學情況，在教室的三維空間實時觀察學生的動作、表情和反應等等，但在線上教學過程中這一點很難做到。那么，線上的互動該如何進行？武永衛表示，疫情期間計算機系的各位教師都想方設法豐富網上授課過程中的師生交互。他表示，老師們對交互模式的探索，是此次大規模在線教育留下的寶貴經驗。此外，要做好課程互動，很重要的一點是要改善實時反饋機制。

　　在平臺功能日趨完善，老師們漸漸適應線上教學，可以在線上完成日常教學任務之后，如何結課成了困擾老師們的難題。武永衛指出，線上考試的環境和往常線下考試完全不同，教師們不適應，學生們同樣不適應。比如在線上考試過程中學生很自然的接聽電話，按照現有考試規定，這是不合規的，但如此判定是否合理？計算機系的一些教師考慮到線上考試過程中可能出現的種種問題，寫了一個10頁紙的考試指南，這種細致和投入對改善教學質量非常重要。

草莓视频app下载污　　武永衛表示，關于在線教學，各個老師都在進行著各種各樣的嘗試。雖然目前可能還沒有形成結論，但這些探索本身已很有價值。

　　以人為本實踐在線教學

草莓视频app下载污　　回顧清華大學計算機系2020年春季學期的在線學習，武永衛認為，在線教學實踐的特點是“以人為本”，具體體現在如下幾個方面：

　　一是人在哪里，課在哪里。比如留學生以歐美學生為主，為適應時差，相關課程的安排從白天上課變成晚上上課。

　　二是承擔責任，服務社會。本學期計算機系有5門課程開設未央班，在正常的教學班級之外，還開放課程讓其他學生聽課。此外，計算機系也開設了一些克隆班，對口支援的新疆大學、青海大學等大學的學生可以學習這些課程。

　　三是規范教學行為，保護知識產權。疫情期間，計算機系出臺了在線教學行為規范，對教學秩序，課堂行為，以及知識產權管理進行了嚴格地規定。武永衛表示，保護知識產權非常重要，而且其重要性越來越凸顯。

　　四是解決困難，發展潛力。給予特殊群體重點關注和幫扶，在經濟、設備和學業上解決了很多偏遠地區或經濟困難學生所遇到的問題。也為一些參加教改、競賽的同學提供便利。

　　交互短板問題需要關注

　　除了以上幾點，清華大學計算機系還在“互聯網+教育”方面積極探索。計算機系發揮專業優勢，開發出軟、硬件課程的遠程實驗，讓課程實驗可以在網上進行。還有很多教師自己開發了基于互聯網的課程小平臺，供同學們共享知識點，促進學習效果等。有些教師開發了在線考試系統，可以自動生成不同的主觀題，并且基于課程實現定制化，展現出不同的考卷形式等。可以說八仙過海，發揮了很多創造力。

草莓视频app下载污　　總結清華大學計算機系春季學期的在線教學經歷，武永衛認為，在線教育要想做好，有幾個工作：

　　第一，精心組織和師生同行是各個學校和院系在線教學取得好成績的基本保證；

　　第二，要利用技術專長，鼓勵各個老師大膽地嘗試，想方設法解決教學中的實際問題；

　　第三，春季學期的教學新形態，促使教師們更多的投入到教育教學中，提升了教學質量，同時也提升了教師們教學的體驗和自信；

草莓视频app下载污　　第四，線下、線上教學都有短板和優勢，二者的螺旋式交替上升將是今后教育事業的主流發展路線。

　　“下一步在線教育的技術路線和實踐細節應解決立體交互這一短板，包括師生交互和生生交互，并在實驗、實踐、平臺等各個層面都發揮專業優勢，開發更多有益于在線教學的軟硬件系統。” 武永衛表示。

　　本文根據武永衛在CCF未來計算機教育峰會( FCES 2020)上的報告整理，整理：鄭藝龍

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